經濟日報-中國經濟網北京9月28日訊（記者歐陽夢云）目前，區(qū)塊鏈技術越來越被人們所熟知，而且在金融領域得到了廣泛應用。那么，區(qū)塊鏈技術能否在教育領域得到推廣和應用？就這個問題，經濟日報記者對聯合國教科文OECD（經濟合作與發(fā)展）組織教育質量測試（中國）專家組專家、河北省廊坊市人民政府總督學許紅偉博士進行了專訪。

　　記者：據我們了解區(qū)塊鏈技術在金融領域應用非常廣泛，但是其他行業(yè)進展很慢，教育領域目前關于信息化和區(qū)塊鏈技術應用的情況如何？請您談談自己的看法！

　　許紅偉：當前，信息技術正作為一種顛覆性力量，徹底改變和重塑著各行各業(yè)的形態(tài)。作為優(yōu)先發(fā)展的教育，必須順應數字化時代潮流和數字化革命趨勢，應用好信息技術，讓教育真正駛入現代化發(fā)展軌道，使之成為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的源泉和動力。這是教育工作者的任務，也是教育的使命。2012年，教育部印發(fā)了《縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估辦法》，啟動了對縣域義務教育均衡發(fā)展評估驗收工作，近6年的時間，從特大型城市到偏遠的鄉(xiāng)村，各級各類學校，信息技術已經在教育領域得到了非常廣泛的應用，把信息顯示功能發(fā)揮到了極致，教育如何從教育技術化向教育智能化跨越，是我們教育工作者無可回避的課題。盡管教育領域還普遍存在著“過去未去，未來已來”的焦慮與彷徨。但是教育走向智能化已經是時代發(fā)展的潮流，不可逆轉！區(qū)塊鏈技術的出現，無疑為我們推動教育技術化向教育智能化邁進創(chuàng)造了非常好的機遇。

　　記者：能具體一些的談談區(qū)塊鏈技術特點和目前在教育領域的應用問題嗎？

　　許紅偉：2016年10月，工信部頒布的《中國區(qū)塊鏈技術和應用發(fā)展白皮書》指出“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數據不可篡改等特征，完全適用于學生征信管理、升學就業(yè)、學術、資質證明、產學合作等方面，對教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價值”。從這一點，我們可以看出區(qū)塊鏈是信息技術的一部分，它的主要特點是透明化、留痕和數據無可篡改性。教育領域在中國是一個龐大的系統(tǒng)，各級各類學校在校學生近一億人，區(qū)塊鏈技術在這樣一個龐大的體系內應用，背后一定要有一個強大的數據存儲系統(tǒng)，才能使區(qū)塊鏈技術在教育領域中真正得到發(fā)展。我對區(qū)塊鏈技術最直接的理解，它是一個加密的電子記賬本，設計記賬本的人丟失了密碼，所以只能繼續(xù)記賬，沒辦法輸入密碼更改信息，那么這樣龐大的記賬本必須要依賴龐大的數據庫的建立。如今，通過區(qū)塊鏈技術開發(fā)的MOOC(慕課)等項目已經在教育領域得到了廣泛應用，效果非常好。

　　教育部2018年4月發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》指出建立個性化的教育評價體系、從制度上和技術上對現有的學習方式、教育模式進行深刻變革，重塑教育治理的權責，改變教育內容評價方式的單一問題。標志著教育已經開始全面邁進教育智能化時代，那么如何促進教育的智能化發(fā)展，我覺得教育區(qū)塊鏈技術是一個非常好的切入點。我們可以通過教育區(qū)塊鏈的建設，讓教育真正的回歸到教育的本質上來。

　　記者：既然教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動計劃》，那么現在的工作實踐中，您思考過從哪些方面著手通過區(qū)塊鏈技術去改變教育的現狀嗎？

　　許紅偉：有思考，而且現在我們還在積極的實踐中。大家都知道，我們中國的學生評價體系“高考”一直飽受詬病，盡管在過去的那些年代，高考絕對是相對公平的一種評價手段，但是時代在改變，信息化技術的飛速發(fā)展，已經對傳統(tǒng)的評價體系發(fā)起了挑戰(zhàn)，今天的新高考改革就是例子，我非常贊成和擁護今天的高考改革體系，因為在我們這樣近14億人口的大國，經濟發(fā)展不均衡，導致教育投資不均衡，教育公平問題短時間內無法解決，很多相對落后的省份還需要一個相對保守穩(wěn)定的教育評價體系來調解，但是從未來發(fā)展的眼光來看，這種評價模式將會在教育信息化進步的推動下土崩瓦解。

　　那么未來怎么用區(qū)塊鏈技術來改變現在的教育評價體系呢？我們要充分利用區(qū)塊鏈技術的留痕和無可篡改性，從基礎教育階段為我們的每一個孩子都建立起學習成長檔案，讓每一個孩子在人生的每一步都留下他（她）學習奮斗的足跡，等到孩子完成高中三年級課程任務的時候，基本完成了基礎教育階段的全部課程，我們可以利用教育統(tǒng)計方法和系統(tǒng)，通過一個對孩子們的成長過程，客觀的進行教育綜合評價，出具一份教育綜合評價報告，這個評價可以涵蓋（學業(yè)水平、德育水平、建康狀況、特長、誠信狀況、心理發(fā)育等等），我們的大學未來可以通過每個孩子的自我申請意愿和他（她）的教育綜合評價報告來進行擇優(yōu)錄取學生進入大學學習。每個孩子可以有多個選擇，大學也可以根據社會人才的需要，精準設置專業(yè)把優(yōu)秀的孩子放到最契合的專業(yè)里，這樣可以逐漸解決國外抨擊我們課業(yè)負擔重，教育體系不合理，培養(yǎng)不出真正的科學家和大師的問題，也在根本上結束了現在一考定終身的教育評價格局。

　　而且，這件事情，我們已經在實踐的路上，2017年下半年，廊坊市教育局就已經牽手潤澤大數據中心，借力聯合國教科文組織OECD的PISA測試的模式開發(fā)了新高考改革測評系統(tǒng)，現在正在測試階段，未來我們會把這個系統(tǒng)和技術，拓展到小學一年級的學生，歡迎有前瞻眼光的有識之士一起參與！

　　記者：您的思考和實踐確實很前沿，這個評價系統(tǒng)未來最終的實現目的是什么？

　　許紅偉：為建立誠信社會打下最堅實的基礎。通過區(qū)塊鏈技術改變教育評價體系進而推動社會誠信體系的建立，是我們努力和奮斗的方向。通過教育區(qū)塊鏈的建設，不僅可以改變教育評價體系，同時可以助推我國誠信社會的建立，因為我們的教育綜合評價結果報告已經很客觀的記錄了每個公民的成長歷程，并且大學和用人單位可以延續(xù)學生的基礎教育階段，繼續(xù)利用教育區(qū)塊鏈技術留下個人的成長足跡，每個公民的社會公德等都量化、透明化，那么每個人都珍惜自己的社會信譽，從根本上解決社會誠信體系建立的問題！