原標(biāo)題：圖書(shū)館哪能“少兒不宜”

　　放暑假了，孩子該去哪兒？眾多選項(xiàng)中，圖書(shū)館算得上一個(gè)好去處。可某地圖書(shū)館卻對(duì)孩子說(shuō)“不”，并將入館年齡卡在了14歲以上——理由有二，一是未配置少兒讀物，二是嫌小孩子太吵。規(guī)定一出，有人叫好，那么鬧騰哪還有圖書(shū)館的樣子；也有人質(zhì)疑，如此“一刀切”，會(huì)不會(huì)抹殺了孩子們的讀書(shū)熱情？

　　圖書(shū)館本是安靜之所，時(shí)有“熊孩子”吵吵鬧鬧，確實(shí)讓人頭疼，在不堪其擾的情況下祭出一紙“禁令”，心情可以理解，但再想想，還是有些不對(duì)勁兒。作為公共文化空間，圖書(shū)館豈有差別對(duì)待之理？不可否認(rèn)，小讀者多了，不免拉高管理成本。但僅因不好管理，就設(shè)置各種門(mén)檻，甚至直接拒客，恐怕是最不科學(xué)的應(yīng)對(duì)方式。

　　孩子們當(dāng)然需要學(xué)習(xí)并遵守入館規(guī)矩，但在隨處可見(jiàn)“低頭族”的當(dāng)下，能走進(jìn)圖書(shū)館，已經(jīng)是件好事。近些年，常聽(tīng)到有些人嗟嘆，國(guó)人不愛(ài)讀書(shū)。那我們有沒(méi)有想過(guò)，為什么一些人不愛(ài)讀書(shū)？我們這個(gè)社會(huì)，有沒(méi)有拿出有效手段去引導(dǎo)人們，尤其是少兒養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣？很多西方國(guó)家的圖書(shū)館為了吸引孩子可是費(fèi)盡心思：室內(nèi)裝修色彩奪目，藍(lán)天白云、花草樹(shù)木都被“搬”了進(jìn)來(lái)；閱讀設(shè)施溫暖貼心，書(shū)架、書(shū)桌低矮，坐墊柔軟，還有不少毛絨玩具；讀書(shū)活動(dòng)創(chuàng)意十足，小朋友有機(jī)會(huì)和寵物小狗一起聽(tīng)管理員講故事……可見(jiàn)，相較于“堵”，“疏”才是發(fā)力方向。

　　進(jìn)一步看，這一紙“禁令”實(shí)則暴露出一個(gè)更迫切的問(wèn)題：適合少兒的公共閱讀場(chǎng)所太少。且不說(shuō)全國(guó)獨(dú)立建制的少兒圖書(shū)館鳳毛麟角，即便是公共圖書(shū)館，少兒閱讀區(qū)往往以配角身份出現(xiàn)，大多空間狹小、書(shū)籍有限，閱讀體驗(yàn)不盡人意。眼下，不少公益組織投身兒童圖書(shū)館建設(shè)，但由于資金不足、管理困難、專(zhuān)業(yè)人才缺乏等問(wèn)題，社會(huì)效應(yīng)暫時(shí)有限。說(shuō)到底，少兒閱讀空間供應(yīng)還很不充分，這是比爭(zhēng)論孩子能不能進(jìn)圖書(shū)館更值得關(guān)注的問(wèn)題。

　　創(chuàng)造條件讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，大有裨益。目前，很多地方都在打造書(shū)香城市，期盼相關(guān)部門(mén)的眼里不要只有大人們的需要，也應(yīng)目光放遠(yuǎn)、多為孩子量身打造閱讀樂(lè)園。